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项目介绍



“骨干教师远程高级研修”培训项目


培训对象:各级骨干教师。


培训时间:假期与平时相结合。

骨干教师是处于较高专业发展状态的教师,在学校教育教学中能够起到先进示范和引领作用。骨干教师的专业发展的动力与之前的专业发展有所不同。如果说之前的发展阶段的教师外在的动机具有一定的作用,那么骨干教师内在的积极发展动机就尤为重要。也就是说,骨干教师处于自我更新的发展时期。这是一种由外在推动到自我推动发展得转型。因此,骨干教师的自我更新意识、自我规划发展的意识、自我研究和探索的意识,成为他们进一步发展的关键。


基于此,“骨干教师远程高级研修”培训项目,力求体现“自我更新”的骨干教师发展的理念,主要以必修课程模块的研修资源为支持和引领,以教师自我研修为导向、以合作学习为环境、以自我问题解决为中心、以经验反思和探究为方式,提供一个骨干教师在小组、班级等学习共同体以及辅导教师、各级专家支持下的“研修工作室”方式的远程研修平台,以适应高级学习的评价理念与方式来促进骨干教师的发展。


在“骨干教师研修工作室”中,设立研修资源栏目,主要包括必修课程,同时也提供一些其它自由选修课程及其资料,供骨干教师选择学习。必修课程按照三年、六学期的学习时间加以循序渐进的安排。第一学期的课程以认识自我,规划自我为主旨来设立课程,使骨干教师学会认识自我,进行自我诊断,制定发展规划,并在本学期实施。第二学期以学习名师,提升自我为主旨来设立课程,使骨干教师经由学习名师的发展经验,以名师为榜样,寻找与名师的差距,提升发展的水平。第三学期以学会研究,发展自我为主旨来设立课程,使骨干教师掌握并运用教学研究方法,探索自我课堂教学经验,发现自我教学的不足,丰富自我教学实践知识与实践智慧。第四学期,以追求卓越,审视自我为主旨来设计课程,使骨干教师以先进教育教学理论审视自我教学,探究自我潜在的教育教学理念与思想,追求理念的提升,以带动教学行为的改变与创新。第五与六学期以发展个性,总结自我为主旨来设立课程,使骨干教师在两年研修的基础上能够进一步系统、深入地总结自我教学经验与风格。