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最美乡村教师

山西省神池县最美乡村教师-康璐

2016-07-08 15:20:53

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我为乡村教育建言献策

作为长期扎根农村乡村的一线普通教师对乡村教育表达几点愿望:

一、形成教育优先发展共识。国有国情,县有县况。神池作为国家级贫困县,以养殖放牧为主要经济方式,农村人口所占比例较重。因而只有农村经济发展上去了,农民对子女的教育才会重视并加大投入,避免辍学打工低龄化。农村基础教育与经济发展是相辅相成的。要从两方面共同着手,为我国农村教育打好坚实的基础。

二、着力打造农村教育名师队伍。名师是名校的中坚,决定教育成功的首要条件,是拥有名师队伍!因此打造名师队伍,这应该是当前和今后较长时期内,农村学校当头的重中之重工作!若这项最基础性工作抓不好,农村教育难以真正谈希望与出路。

三、缩小城、乡教师之间的差异。强化师德师风建设,以“讲师德、树师风,强师能”为抓手,培养教师“以人为本、严谨治学、敬业奉献”的高尚情操,给与城、乡教师平等的机会,提高教师的师德水平。建立教师科学公正的“考核评价、评优评模”机制,调动广大农村教师的工作热情,有效引导教师自觉规范自己的行为,切实加强对教师的培养。







我的乡村教师生活


记得2010年8月的一天,我怀揣着美好的梦想,前往神池县义井明德小学。听车上的旅人介绍,神池四面环山,海拔较高,当地大风天气很多,地处高寒地区,常年盛行西北风,自然条件较差。但这是我即将开始工作的地方,心中虽有担忧,但更多的是新奇。

到达学校所在的小镇已是下午三点多了,小镇上的房屋低矮且陈旧,路面没有硬化,是最原始的土路,每走一步都踩在厚厚的黄土上。走进学校,南面正在建宿舍楼,东、西、北三面的建筑比较陈旧。报到后,我拥有了人生第一张办公桌和第一张办公椅,我为自己能来到这所学校而高兴,对今后的工作和生活充满了信心。

                心中萌生的第一份责任

我在学校的第一项工作是担任一年级的语文老师。第一次走进教室的情景记忆犹新:小家伙们在教室里叽叽喳喳地聊天,玎玲咣当地摆弄着自己的新文具,好奇的翻看着自己即将学习的新课本。我站在讲台上向孩子们作自我介绍,孩子们用地道的方言同我交流,你一言我一语地说了好一阵,可我却不太听得懂,我示意孩子们跟我讲普通话,孩子们却异口同声地问我什么是普通话。从那时候开始,我心中暗暗决定:我要教会这些农村的孩子们讲普通话。

    以后每天的早读时间我都会早早地去教室,听孩子们读拼音、读课文,帮助孩子们纠正受方言影响的错误的发音,课上、课下有意识地提醒孩子们说普通话,培养孩子们说普通话的习惯。

                努力做一名合格的老师

初登讲台的那几天,我感觉一切都是那样的美好,自己有满腔热情,用不完的劲儿。可是几天后,先前那种良好的自我感觉却一扫而空。那天,校领导第一次来我们班听我的课。为了上好这节课,我准备了很长时间,但是课堂上却出了意外。我们班上有一个特别顽皮的男孩儿,当我提出问题后,他的手举得很高,我点了他的名字回答问题,但是就在我拿起一支粉笔准备根据他的回答板书时,他却坐下了,我千方百计地鼓励他站起来回答完这个问题,他却一动不动。这个孩子为什么会这样做?我百思不得其解。课后我把他叫到我的跟前,他才告诉我,他是因为不会回答那个问题,又不想当着众人的面说他不会,才那样做的。

    此时此刻,我第一次认识到:要想当一名合格的教师,不了解自己的学生是不行的。认识到问题出在哪里后,我继续以百倍的热情投入到工作当中,我主动和孩子们聊天,经常和孩子们游戏。鼓励孩子们积极参加学校组织的各项活动,为他们取得的一点进步而喝彩。

                  繁琐的班主任工作

转眼间,孩子们升入二年级了。我又接受了一个新的挑战——担任二年级的语文老师兼班主任,面对53个麻雀一样的孩子们,我才知道班主任这项工作是何等的艰辛与繁琐。

对于县城或城市来说,53个学生这样的班级容量并不算什么,但我们学校是一所半寄宿制的学校,我的班里有14个住校生,年龄只有8岁,他们的家不在镇上,在镇子周围的村子里。对于这些父母不能每天在身边照顾的孩子,我作为班主任,不仅在学习上要照管他们,在生活上更要多关心他们。每天早上六点半我会叫孩子们起床,然后让他们去打水洗漱,我则要帮那些不会叠被子的孩子们把被子叠整齐。一日三餐我要亲自领着孩子们去餐厅,把食物分发给孩子们以后,我才去吃饭。午休时间为了防止孩子们贪玩儿不休息,我一中午都会在学生宿舍门口巡视。到了晚上,我也总是等学生入睡后,才去休息。天气变化的时候我会打电话通知家长给孩子们送衣物……每到大扫除的时候,我必须亲自动手,擦教室的玻璃,擦学生宿舍的玻璃。

遇到学生生病,而家长没办法及时赶到的时候,还要及时带学生到卫生院就医……升入三年级后,每个班都要负责打扫校园卫生,每班一片儿环境区。神池秋天多风,冬天多雪,于是我又多了一项必做的工作——带领学生秋扫落叶、冬扫雪……因为对学生的一分责任,五年多来,我从没有因私事而请过假。

                让农村学生享受优质的教育

农村的孩子们由于出生环境的制约,没法像出生在大城市的孩子们一样享受优质的教育资源。但幸运的是,近几年国家加大农村学校建设投入,改善农村办学条件,强化教育教学质量,让农村学生享受优质的教育。同时也为教师提供了许多培训学习的机会,我抓住一切学习的机会提高自己的教育教学水平。特别是2014年赴广州学习,接触了“生本教育”之后,我被生本的课堂上孩子们的自信及精彩表现深深地震撼。回来以后便读了郭思乐教授的《教育走向生本》《教育激扬生命》《谛听教育的春天》三本著作,我认识到语文教学重在识字与阅读。一个人如果认得两千字,就能够阅读百分之九十的读物。我们如果让孩子们在一年级就认两千字左右,他们就可以进入语文的丰富多彩的阅读、思考、表达的实践。这样培养出来的孩子一定是爱读书、善于思考、有思想、综合能力强的孩子。从2014年开始我便实践生本教育,在学生中推进阅读,还把自己读过的一些图书带到教室,并鼓励学生每人带一本书来,共同建立一个图书角。

作为一名普普通通的一线乡村教师,我平凡的工作和生活中没有什么轰轰烈烈、惊天动地的大事发生。但我却见证了一批农村孩子从不知道什么是普通话,到能用普通话自信地发表自己的意见的过程,这便是我最大的快乐,我喜欢这些孩子们,我喜欢我的工作。